发展才是硬道理——谈开展初中生发展性心理辅导

联合国教科文组织在本世纪最后一个《世界教育报告》的前言中写道：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”我想，子孙后代应该是具有为中华民族的全面振兴而拼搏奋进的人；应该是具有创新精神和实践能力的人；应该是具有良好的文化素质、良好的生理、身体素质和良好的心理素质的人。开展学生心理辅导是素质教育的需要，是提高整个中华民族素质的需要，是培养创新人才的需要。我们应该像关心学生的思想道德素质、文化素质、身体素质那样关心学生的心理素质。

中学生处在人生的起步阶段，心智正在快速发展，身体或心理方面一些以往没有或不明显的心理体验，随着生理发育而开始出现；日新月异的社会变化不断刷新着他们的心灵感受，此时对他们进行心理辅导不仅十分必要而且也最容易取得成效。通过有效的辅导，能使他们的智力得到正常发挥，潜能得到最大开发，并形成完善的人格，为信今后一生的发展打下良好的基础。

根据心理辅导的层次和对象，对学生进行心理辅导有三种类型：一种是面向个别学生，以矫治学生业已存在的心理问题为目标的补救性辅导；一种是面向部分学生，以防止学生出现心理偏差为目标的预防性辅导；一种是面向全体学生，以帮助学生实现最佳发展、努力排除正常发展障碍为目标的发展性辅导。目前大多数教师（班主任）对学生的心理辅导教育大多还停留在以“矫治”或“补救”为取向的层面上，辅导目标、功能仅局限在危机处理、适应的协调等方面。确实，学生在其发展过程中，会出现各种心理问题，有些问题带有明显的个体独立性，需要及时“矫治”和“补救”，但更多的心理问题是与学生正常发展的各个阶段密切相关的，是伴随学生成长过程而出现的发展性问题。因此，对学生的心理辅导仅停留在“矫治”或“补救”的层面上是很不够的。辅导的重点应面向有辅导需求的全体学生，着眼于学生未来的发展，帮助学生认识自己，认识环境，把握发展方向，向他们提供一些成长所必需的经验，使得他们的心理状态不断得到适时、主动的调整，与其成长过程中的各个阶段相适应。即使是对个别学生做“矫治”、“补救”的辅导，也应着眼于消除引发问题的各种因素，增强学生解决问题的能力。鼓励学生运用自己习得的经验、技巧来解决所面临的问题。

发展性心理辅导有四个明显特征：1、对象上，面向全体学生；2、时间上，以超前干预为主，对学生的心理发展做到前摄干预；3、内容形式上，以任务目标的形式提出，向学生提供一些成长所必需的经验，发挥学生的自我发展的潜能。4、阶段上，着眼于现时的生存，关注未来的发展。

发展性心理辅导的内容包括学生生活的各个领域，但对初中生而言其中最重要的内容是学习辅导、人格辅导、创新辅导和青春期辅导。

学习是学生的头等大事，学习辅导就是设法让学生了解和发挥自己学习上的潜能，学会学习，发展学习的能力。

人格辅导的内容包括情绪发展、人际关系、自我意识、价值澄清、作决定与解决问题等方面。

创新辅导不仅要培养学生的创新的精神和敢为天下先的勇气，而且要培养学生创新的能力，使之具有良好的创新心理。通过创新辅导对他们施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体能够善于发现问题和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本精神，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面素质基础。

青春期性心理辅导的内容，要着重落实在学生进入青春期后性意识的逐步觉醒和对异性态度发生变化这二个方面上，帮助他们形成科学的性观念和性道德。

发展性心理辅导最基本的途径是学校本位辅导，即在校长领导下以全体教师参与的方式，根据学生发展的整体需要，开展全校范围的心理辅导系列活动。辅导活动的主渠道：是在班会课或专门的心理辅导活动课上以课程的形式组织辅导活动。教师根据不同班级的特点，选择或编写合适的内容，展开心理辅导活动。辅导的辅助渠道有三个：一是教师运用心理学知识和辅导原则在学科教学中结合具体问题渗透心理辅导内容；二是开设全校性的心理辅导讲座；三是创设校园环境，在班级、学校的墙报、黑板报、小广播等教育基地开辟心理辅导专栏。

发展性心理辅导必须遵循以下原则：

    1、助人自助原则。通过辅导达到学生自我指导、自我发展的目的。

    2、平等合作原则。辅导员的基本信念是：人皆有其价值与尊严，相信每个学生都是有价值和潜能的，绝不使用高压和强迫手段使学生就范。在心理辅导活动开展过程中，教师要调整好自己的情绪，并做好班主任、任课老师与心理辅导员之间的角色转换工作。

3、持续教育原则。人生是一个连续发展的整体，辅导是一个持续的教育历程，要将心理辅导贯穿到整个教育过程中。

4、生存发展原则。不仅着眼于学生现时的生存，更关注他们未来的发展。发展性心理辅导的目的，不仅要解决如何使学生在现有的基础上获得充分的发展的问题，更重要的是要解决如何使学生把当前的发展作为他们终身发展的基础。

开展学生心理辅导活动是素质教育的重要组成部分，也是培养创新型人才的必要手段。发展性心理辅导工作是一项科学性极强的工作，大多数学校尚处于起步和探索阶段，我们一定要以既积极又谨慎的态度做好这项工作。