带刺的玫瑰

                                                ————青叩家门典型案例

伴随新学期的脚步，我又迎来了我的新学生。这将是一批怎样的学生呢？我憧憬着，各种美好充斥着我的大脑，可爱的孩子们展现着灿烂的笑容站在我的面前，作为班主任的自豪感、幸福感油然而生。

当我伴随早自习的铃声走向教室时，嘈杂的喧闹声从教室传出，我赶紧加快了脚步，等我走进教室，眼前的一幕让我大惊失色:两个学生扭打在一起，几个男生、女生在喊着拉架，桌椅东倒西歪，文具、书本撒落在地上，一片狼藉，班里其他学生围在周围，看着，议论着。这是怎么了？我立即冲到他们面前，用尽最大的力气把他们分开。原以为是两个男生打架，仔细一看是一个女生和一个男生打架。女生怎会和男生打架？带着疑问我看向女生：她瘦瘦高高，一身耐克运动服，脚穿白色运动鞋，留着像男孩子一样的短发，冷峻的面孔，站在那儿摇摇晃晃，一副满不在乎的神态，说话大喊大叫，骂骂咧咧，俨然一个“假小子”，让任何人看都会以为是男生。

我把他们带进办公室，并没有立刻批评他们，而是首先了解事情的起因，得知是因为那男生说她“不男不女”，她才与他打架的情况后，我首先对那位男生的言行提出了严厉的批评，并请那位男生向她赔礼道歉。然后又为她分析另外一种解决问题的方法，先从自身找原因，认真分析自己的不足：穿着是否符合女孩子，出现问题是依靠老师解决还是通过打架解决，同时提出感情冲动可能导致的危害。结果她哭着对我说：“本想今天您一定会狠狠的批评我，可是……今天打架是我错了，今后我一定改正。”然后她又主动向那位男生道了歉。

同时，我积极进行家访，走进她的家庭。原来李小萌的父母已经离异，她和父亲一起生活，单亲家庭的她性格孤僻，不愿与人交往，对别人有一种抵触，经常把自己封闭起来，父亲对她百般宠爱，经常给她买名牌衣服，鞋子，自行车，给予她所有需求，孩子说什么是什么，所以就在这种情况下，养成了李小萌说一不二，自私蛮横、脾气暴躁，不合群，稍遇“不顺心”的小事便暴跳如雷，大打出手的坏毛病。

对于李小萌这样的学生，如果不管，必将走上歧途，我要帮她走出黑暗的阴影，让阳光洒满她的心田。于是我冷静、理智的分析她所作的一切，有的放矢地采取有效措施。

自从打架事件过后，每当她因一些小事冲动时，我都设身处地的为她分析事情发生的原因，耐心劝导她，帮助她认识到自己的不足，同时对她提出新的要求和目标。

有一次，我在讲授完《饮酒》一诗的时候，给同学们三分钟的时间让大家先背诵然后再检查。三分钟时间过去后，我便让能背诵下来的同学进行背诵，这时我忽然发现李小萌似乎想举手，但又很犹豫的样子，我把她叫了起来，她当时脸就红了起来，慢腾腾地站了起来，同时我也看到许多同学不屑一顾的样子，甚至露出怀疑的表情，我告诉李小萌说：“相信自己，老师会帮助你的。”这时她开始背了，没想到她背得非常流利，当她背完后，大家当时都愣住了，我带头鼓起掌来，同学们也都为她鼓起掌来，掌声过后，我说：“李小萌同学，你真得很棒，相信你以后会表现的更好。”从那以后，李小萌同学表现越来越好，我及时抓住这个契机，鼓励她继续努力，这以后她的学习主动性又有所提高，在这次第五册四篇古文、十首诗词的背诵中，她竟然一口气非常流畅地背了下来，当时在场的同学无不感到惊讶，因为能非常流畅地一口气背下来的同学太少了，我对她夸赞了一番，并且利用周会的时间表扬了她。这时我看到她的脸上闪着激动的泪花。

    在以后的时间里，假小子转变了，穿着打扮越来越端庄，说话越来越文明，与同学越来越友好，与家长越来越亲近，学习成绩越来越优秀……老师、学生纷纷找到我，这时迎来的不再是告状，而是夸奖、赞扬。

当我看到她能融入集体，与同学们有说有笑、和睦相处的时候；当我看到不是我请家长，而是家长带着微笑主动来学校讲述孩子在家的变化的时候；当我看到她的学习成绩稳步提高的时候，从内心为她感到高兴，使我再一次认识到班主任工作的伟大和重要，使我再一次领悟到爱的分量和价值。